Сафина Альфия Канифовна
     Учитель начальных классов
    Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
 «Средняя общеобразовательная школа №1» с.Бураево Республики Башкортостан

Тема

 Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе.

Цель

 формирование навыка правописания безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений в родительном, дательном, предложном падежах.

Задачи

1. Актуализировать знания об имени существительном как части речи.
2. Актуализировать умение добиваться усвоения учащимися правильного употребления и написания окончаний имен существительных в 1,2,3 склонениях.
3. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
4. Воспитывать культуру учебной деятельности.

Планируемые  результаты

Личностные УУД:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).
Предметные:
 умение  определять падежные окончания имен существительных;
-  усвоение учащимися правила определения падежных окончаний существительных;
- умение определять падеж и склонение имен существительных;
- умение формулировать вопросы к  существительному;
- умение составлять алгоритм для определения написания безударного падежного окончания имени существительного.

Основные понятия

безударные падежные окончания имен существительных – орфограмма, блок-схема, алгоритм для определения грамотного написания безударного падежного окончания имен существительных.

Межпредметные связи

Литературное чтение .
Развитие речи – «Составление предложений, используя слова – антонимы».

Ресурсы:
- основные
- дополнительные

 Учебник 
Проектор, экран, презентация, ноутбук, карточки, опорные схемы.
Электронная физкультминутка  Королёвой  И. Н. учителя  начальных классов (источник http://www.rusedu.ru/ )

Организация пространства

Работа фронтальная, самостоятельная,  индивидуальная, работа в группах.

Интернет-ресурсы

http://rusedu.ru/, http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223, http://www.nachalka.com/, http://www.uroki.net/docnach.htm, http://www.proshkolu.ru/
http//aida.ucoz.ru, http://literatura5.narod.ru/pushkin5.html, blestki.com, http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola- http://allforchildren.ru/pictures/pictures_index.php.

Аннотация

Данный урок проведен в 4 классе по УМК "Школа 2100".
Тип урока –закрепление ,повторение. Урок с презентацией.
Содержит интересный и познавательный материал по теме .В ходе урока изучаем правильное написание безударного падежного окончания имени существительного. Совершенствую навыки и умения по определению безударного падежного окончания, составляем схему определения безударного падежного окончания имени существительного.  Воспитываю культуру учебной деятельности. В ходе урока используются различные методы и приемы для формирования УУД.